| ●学力低下を表す現象事例 |
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学校ってどうなってるの？５１ 〜学力低下の現象から〜 |
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国語能力の低下の現象 |
| ●学力低下した原因は？ |
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子どもたちの異変 |
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人としての不変認識が欠落してしまっている。 |
| ●同化能力が衰弱した背景は？ |
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一見素直なのに、頑固な新世代。 同化能力が貧弱になったのは、なぜか？ |
| 6. |
戦後教育を取巻く歴史 |
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『ゆとり教育(左)』と『競争原理(右)』は同根＝個人(自我)を原点とするドグマゆえの欠陥。今こそ、根底の「自我から共認へ」の教育改革を！ |
| 8. |
アメリカによって戦後植えつけられた教育は、奴隷の個人主義ではないか？ |
| 9. |
テレビのメロドラマやトークショーを見過ぎると、痴呆に！ |
| 10. |
テロップが増えたのは聴く力が低下しているから |
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| ●同化能力が衰弱すると、どうなるのか？ |
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考えない感じない子供たちをどうする |
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対象への同化について |
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観念捨象の実践模索では足りない＝観念を必要とする地平 |
| ●同化能力を再生するには、どうすればいい？ |
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外圧としての共認圧力を形成する為に必要なのは、問題意識に対する「答え」 |
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思考停止から脱却するにはどうする？ |
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なんで思考で暗記思考を突破する。 |
| 17. |
教科書で決定的に欠けている『なんで思考』 |
| 18. |
同化能力すら構造認識にゆだねられている |
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個人的な悩み事さえも、構造認識でしか解決できない時代 |
| 20. |
国語力を身につけるには…★ |
| 21. |
本格コースなどでやっている『聴写』の効果とは？？ |
| 22. |
「学び合い」勉強会開催！〜授業風景をトレース〜 |
| 23. |
「学び合い」part2〜授業外でも学び合う〜 |
| 24. |
読解力向上への試み」 |
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